Показ дописів із міткою П15. Показати всі дописи
Показ дописів із міткою П15. Показати всі дописи

середа, 20 травня 2020 р.

Група П 15. Мистецтво.

Тема. Література Близького і Середнього Сходу. Тематичне оцінювання з теми «Мистецтво арабо-мусульманського культурного регіону».
1. Опрацюйте матеріал, зробіть конспект.
В іранських землях, паралельно з матеріальним виробництвом, процвітали науки, література і мистецтво. Освічені верстви населення, сприйнявши іслам і тимчасово навіть мову арабів, зуміли зберегти багато самобутніх рис древньої іранської традиції. Поети і вчені стали згадувати і прославляти старовину, закликали відродити минулу велич Ірану. Цей культурно-ідейний рух злився в IX — X ст. з могутніми антиарабськими і антифеодальними народними повстаннями. На їх гребені в Середній Азії і Східному Ірані (Хорасані) до влади прийшла династія Саманідів, яка вела свій родовід від древніх Сасанідів.
Саманідські монархи стали культивувати при дворі рідну мову фарсі (парсі), протиставляючи її арабській. Вона спиралася на писемну традицію Сасанідів (III — VII століття) і відрізнялася від простонародної мови основної маси населення. Її стали називати дарі, тобто палацова. У X — XV столітті вона стала загальною літературною мовою для всіх народів Ірану. На ній написана поема «Шах-наме» — найбільший витвір класики перськоїтаджицької літератури Абу-л-Касима Фірдоусі (934 — †1025). Ця книга по праву увійшла в скарбницю світової культури. На основі давньоіранського поетичного епосу і наукових праць Фірдоусі в поетичній формі виклав історію Ірану і Середньої Азії з найдавніших часів аж до арабського нашестя. «Шах-наме» просякнута пафосом героїки і патріотизму, любов'ю до батьківщини і глибокою ненавистю до арабських і тюркських поневолювачів, ліричності їй додають численні любовні епізоди. Поема прославляє іранське лицарство — дехкан. У ній з симпатією намальовано образ вождя народного повстання — Маздака. Написана прекрасною літературною мовою, вона на цілі сторіччя стала зразком для поетичних переспівів. Сам же Фірдоусі багато років провів у немилості, вимушений був тікати і цілих двадцять років провести в убогості, переховуючись від людей султана. «Правовірне» суннітське духовенство навіть відмовилося поховати його за мусульманським обрядом, звинувачуючи великого поета в єресі і прославлянні «нечестивих героїв».
З «Шах-наму» почався справжній вибух іраномовної поезії, яка отримала визнання у всьому світі. Великим поетом XI ст. був тонкий лірик і майстер пейзажу Фаррухі, син раба. Фахр ад-дін Гургані прославився в той же час любовною поемою «Віс і Рамін».
Поет-філософ Омар Хайям (1048 — †1123) — людина універсальної освіченості та енциклопедичних знань. Він був астрономом і співавтором найточнішого в той час календаря. Філософ і математик, Омар Хайям дав виклад рішень алгебраїчних рівнянь до 3-го ступеня включно і відкрив біном, який декілька сторіч після нього знов вивів Ньютон. Але найбільше прославили Хайяма чотиривірші — рубаї, які пройняті життєрадісністю, пафосом вільної особистості й антиклерикальним вільнодумством. Співак радощів життя, кохання і вина, Омар Хайям відомий відтоді у всьому світі. Його рубаї перекладені (і багато разів!) на всі європейські і скільки-небудь значні східні мови, надають незбагненну насолоду всім знайомим з поезією.
У Ширазі з'явився на світ і провів молоді роки геніальний перський поет Абу Абдаллах Мушріфаддін ібн Мусліхаддін Сааді Ширазі, відомий нам як Сааді (між 1203 і 1210—†1292). Сааді прожив довге і бурхливе життя, понад 100 років. Першу половину життя мандрував — то воїном, то в одягу дервіша, побував в полоні у індусів в Гуджараті і у хрестоносців в Сирії, трохи не загинув, але повернувся-таки додому. Там він, маючи життєвий досвід, написав більшість своїх творів: декілька збірників любовної лірики — газелей (вид ліричного вірша), елегію на взяття і розорення Багдада монгольським Хулагу-ханом, інші твори. Але найбільш відомими в його творчості залишаються дві книги — книги про те, як треба жити. Це «Бустан» і «Гулістан» — відповідно, «Плодовий сад» і «Сад троянд». Сааді став відомим в Європі раніше за інших східних поетів. На Русі перші його переклади з'явилися вже на початку XVII ст. Сучасною українською мовою твори Сааді вперше з'явилися в перекладі А. Кримського (1871—†1942).
Однією з найбільших заслуг Сааді перед світовою культурою є те, що він першим висунув художню концепцію гуманізму. Він задовго до європейців — Мірандолифон Гуттена і Рабле — вжив термін «гуманізм» («адамійят», тобто людяність).
Одним з видатних перських поетів світової слави був Шамс ад-дін Мухаммад на прізвисько Гафіз або Гафез, бл. 1325 — 1389 чи 1390. Слово «гафіз» означало людину, здатну напам'ять відтворити весь Коран. Таким в молодості і був поет, чиє ім'я було витіснене псевдонімом і стало називною — народний поет, співець. Вірші Хафіза відрізняються незвичайна майстерністю форми і глибиною змісту. Краса і любов, свобода почуття, радість життя, страждання нерозділеного кохання, викриття лицемірства офіційної моралі — ось теми його газелей. Чарівна одна з легенд про нього. Одного разу у вірші він пообіцяв віддати коханій і Бухару, і Самарканд за один привітний погляд. Оскаженілий Тамерлан (Тімур) наказав схопити поета. Одягнутий в дранті, той з'явився перед володарем. «Так як ти додумався, божевільний, дарувати мої міста?» — запитав тиран. «Леле, повелитель, саме так я і дійшов до такого стану», — показав Хафіз на своє лахміття. Дотепна відповідь врятувала йому життя.
3. Творче завдання.
1. Створіть орнамент «в арабському стилі», який ви б хотіли бачити на сучасному килимі або будь-якому іншому виробі для прикрашання інтер’єру, в ювелірній прикрасі, на тканині, з якої можна змоделювати одяг тощо.
2. Створіть кросворд, тест, мистецьку вікторину з теми «Мистецтво арабо-мусульманського культурного регіону».
Роботи надсилайте за адресою:vevtonenko@gmail.com

Група П 15. Українська мова.

Тема.Чергування голосних і приголосних звуків. Зміни приголосних при збігові їх у процесі словотворення

1. Опрацюйте матеріал підручника О. Авраменка "Українська мова" 10 клас параграф 31, ст. 97 Занотуйте в зошитах основні випадки чергування голосних та приголосних звуків.


2.. Перегляньте відео




3.. Виконайте вправи

► Перепишіть, уставляючи пропущені букви відповідно до правил чергування приголосних.
1. Смуга — на сму..і, сму..ка. 2. Молоко — у моло..і, моло..ний. 3. Ріг — на ро..і, нарі..ний. 4. Сонце — соня..ний, соня..ник. 5. Рік — у ро..і, торі..ній. 5. Пшениця — пшени..ний. 6. Ходити — хо..у. 7. Рука — ру..ний, двору..ник, нару..ники. 8. Омолодити — омоло..ений.

► Від поданих слів утворіть нові слова за допомогою суфіксів і поясніть, які при цьому відбуваються зміни звуків:
а) прикметники за допомогою суфікса -ськ:
Кривий Ріг, Прага, Запоріжжя, Кавказ, киргиз, Бахмач, Овруч, Золотоноша, Петрик, Житомир, Кременчук, Камчатка, Прилуки,
Кременець, Закарпаття, Чорнухи, товариш, матрос, Цюрих, Острог, білорус, чех, Хуст, Донець, Збараж, Дрогобич, Ла-Манш, Одеса, Буг.
б) іменники за допомогою суфікса -ств:
Птах, товариш, брат, агент, козак, багатий, учитель, студент, боягуз, заступник, юнак, молодець, посол, громадянин, опікун, співробітник, рибалка, керівник, слідчий.
в) іменники за допомогою суфікса -ин:
Житомирський, черкаський, вінницький, пісок, донецький, київський, ровенський, одеський, чернігівський, турецький, лісок, кріпацький, харківський, гуцульський, уманський, німецький, галицький.
► Виконайте тестові завдання.
1. У якому рядку у всіх словах відбувається чергування приголосних?
А Квітка, проїзний, щастя, пісня, дощ,
Б просьба, радісний, обіцянка, група, роса;
В Знак, сміх, ловити, бити, возити.
2. У якому рядку під час словотворення прикметників за допомогою суфікса -ськ (ий) відбувається зміна кінцевих приголосних твірної основи?
А Ткач, Прага, Бахмач, Воронеж, Кременчук;
Б Буг, Кагарлик, латиш, інтелігент, Черкаси;
В узбек, Париж, Калуга, Золотоноша, пропагандист.
3. У якому рядку не відбувається зміни кінцевих приголосних твірної основи перед суфіксом -ськ-?
А Гринвіч, студент, Кобеляки, Абхазія, чуваш;
Б баски, казах, Перемишль, агентство, кореспондент;
В Верхньодніпровськ, українець, отаман, гігант, волох.
4. У якому рядку в усіх словах відбувається зміна групи приголосних на -чч- при творенні іменників із суфіксом -ин (а)?
А Чернівецький, вінницький, німецький, турецький, прилуцький;
Б бахмацький, черкаський, галицький, овруцький, дніпропетровський;
В білоцерківський, львівський, словацький, одеський, вінницький.
5. Від поданих прикметників утворіть іменники з допомогою суфікса -ин (а) та з’ясуйте, у якому рядку відбувається зміна приголосних на [шч] — щ?
А Полтавський, одеський, уманський, черкаський, обухівський;
Б херсонський, прилуцький, тернопільський, київський;
В чернігівський, миколаївський, кагарлицький, воронезький, донецький.
6. Як змінюється група приголосних у словах віск, пісок (піску), ліска при творенні іменників із суфіксом -ин (а)?
А на [жч];
Б на [шч] — щ;
В на [сч].
7. Визначте рядок, у якому в прислів’ї порушено чергування з-із-зі (зо):
А Зі всіма добрий — собі лихий.
Б З добрим поживеш — добре й переймеш, з лихим зійдешся — і свого позбудешся.
В Із слів мита не беруть.

Роботи надсилайте за адресою: vevtonenko@gmail.com

пʼятниця, 15 травня 2020 р.

Група П 15. Мистецтво.

Тема. Музичні інструменти: струнно-щипкові  (уд, саз), струнно-смичкові (ребаб, кеманча), духові (най), ударні (дойра).
1. Опрацюйте матеріал за підручником Л. Масол "Мистецтво" 10-11 клас § 5.1 ст. 79-81.  


2. Створіть презентацію "Музичні інструменти народів арабо-мусульманського культурного регіону. "
3. Виконайте завдання.
1. Продовжте твердження. Культура Сходу своєрідна, має свої особливості. І хоча вона дуже відрізняється від культури західних країн, однак деякі спільні риси можна знайти. І це - одвічні людські цінності, прагнення краси, досконалості...
2. Доберіть українські аналоги фольклорним зразкам різних народів.
Дружба не має ціни (китайське прислів’я).
Слово, що вилетіло, і четвіркою коней не наздоженеш (японське прислів’я).
Людина без батьківщини, як соловейко без лісу (казахське прислів’я).
Живий собака краще за мертвого лева (арабське прислів’я).
Де ватага куховарить, там юшка недобра (турецьке прислів’я).
Як вчиниш з іншими, так вчинять і з тобою (ассирійське прислів’я).
Роботи надсилайте за адресою:vevtonenko@gmail.com

Група П-15. Українська мова.

Тема. Позначення м’якості приголосних

1. Опрацюйте матеріал підручника О. Авраменка "Українська мова" 10 клас параграф 30, ст. 93 Занотуйте в зошитах правила правопису м'якого знаку


2. Перегляньте відео





 
 3. Виконайте вправи

Вправи і завдання до теми «М’який знак»






1. Запишіть слова в дві колонки: 1) у які вставили м’який знак; 2) у які не треба вставляти м’якого знака.
Квіт..ці, жін..ці, авос..ці, бджіл..ці, очеретян..ці, жмен..ці, гус..ці, свин..ці, галуз..ці, стеблин..ці, кізон..ці, мис..ці, однокол..ці (візок на двох колесах), внучен..ці, снігурон..ці, колис..ці, оболон..ці, нян..ці, тріс..ці, сопіл..ці.

2. Перепишіть, вставляючи, де треба, м'який знак.
1. Мій народ головою піднісся вище тисячі стратосфер (П. Тичина). 2. Ми мостимо дороги людям грядущих золотих сторіч..! (Д. Павличко). 3. Яке глибоке щас..тя – жить, буть гідним імені людини, народу й людс..кос..ті служить! (М. Рильський). 4. Зеленійся, рідне поле, україн..с..ка ниво! (І. Франко). 5. Велетен..с..кі бачу цілі я на обріях с..вітів (М. Рильський). 6. На сон..ці ясени горят.., спадают.. ягоди з шовковиц.. . (М. Рильський). 7. Запарувала рілля, т..мяно заблищали на сон..ці одвернуті лемешами скиби землі (Григорій Тютюнник). 9. Нема ц..віту на всім с..віту, лиш на ягідон..ці, нема мені ніде ліпше, як при матінон..ці (Народна творчість).
3. Перекладіть слова українською мовою.
Меньший, девятьсот, семьюдесятью, четырёх, четырьмя, гордостью, поставьте, альянс, пюпітр, пьедестал, зелье, Полесье, мышьяк, Поволжье, Запорожье.
4. Утворіть прикметники за допомогою суфікса -ськ-.
Ніжин, Умань, Рязань, Урал, Ковель, Чигирин, Ірпінь, Чорнобиль, Казань, село, велетень, генерал.

Вживання м’якого знака
5. Тестові завдання
І. Завдання з однією правильною відповіддю.
1. Позначте рядок, у якому в усіх словах у перекладі з російської м’який знак не пишеться:
А. накипь, смерч, песен, жнец;
Б. теперь, мазь, спален, любовь;
В. ночь, боль, гордость, кровь;
Г. верфь, поверьте, голубь, Игорь.
2. Позначте рядок, у якому в усіх словах пишеться ь:
А. Архангел_ський, астрахан_ський, ущіл_нення, нян_чин;
Б. п’ят_сот, стіл_ці, нян_чин, століт_ній;
В. утр_ох, різ_бяр, колишеш_, століт_ній;
Г. в’єт_ся, т_мяний, Марус_чин, стил_ний.
3. Позначте рядок, у якому всі слова у давальному відмінку пишуться без ь:
А. квітка, внученька, авоська, кізонька;
Б. жінка, стеблинка, бджілка, нянька;
В. гуска, колиска, сопілка, миска;
Г. снігуронька, жінка, внученька, жменька.
4. Позначте рядок, у якому допущена помилка:
А. тьмяний, різьбяр, Маньчжурія, меншенький;
Б. вп’ятьох, цвірінчати, царських, памороззю;
В. масці, любов, котиться, неньці, безбатченко;
Г. дончине, бриньчати, цвірінчати, промінчик.
ІІ. Завдання з двома правильними відповідями.
1. Утворивши присвійні прикметники, позначте рядки, у яких перед суфіксами чинин пишеться ь:
А. приятелька, вчителька, кицька, тополька;
Б. Галька, Маринка, Васька, Микола;
В. Ніна, Оленка, вуличка, сестра, Марічка;
Г. лялька, нянька, донька, Сонька.
2. Позначте рядки, у яких всі слова пишуться без ь:
А. батал_йон, гір_кий, Гор_кий, донец_кий;
Б. сілл_ю, любов_, промін_чик, сибірс_кий;
В. сер_йозний, віс_тю, колос_ся;
Г. Кос_тя, чес_тю, міц_ний, Хар_ків.
3. Позначте рядки, у яких в усіх словах іншомовного походження пишеться ь:
А. кур_йоз, медал_йон, дон_я, кан_йон;
Б. бул_йон, кабал_єро, Н_ютон, кол_є;
В. комп_ютер, бар_єр, ател_є, кур_єр;
Г. він_єтка, жул_єн, конферанс_є.
4. Позначте рядки, у яких в новоутворених дієсловах наказового способу ІІ особи множини пишеться ь:
А. стати, підносити, котити, колихати;
Б. їхати, не мучити, мазати, вірити;
В. гнати, читати, мазати, вірити;
Г. стулити, зігнути, бубоніти, писати.
5. Позначте рядки, у яких вживається ьо:
А. с_мий, опрац_ваний, кс_ндз, вір_вка;
Б. ц_го, с_рбати, ма_ліка, під_м;
В. васил_к, дз_б, Журавл_в, син_ї;
Г. кост_л, ко_т, ки_к, ма_ран.
6. Запишіть, вставляючи замість крапок, де треба, пропущений м’який знак
1. Видубец...кий монастир... . 2. Кіл...ка тисячоліт... . 3. Близ...кіст... до землі. 4. Наказ для педучилищ.... 5. Студентс...кий Хар...ків. 6. Асканійс…кий степ... . 7. Сил...ний біл... . 8. Сідла системи Брян...с...кого. 9. Признач...те збір... . 10. Мален...кий майдан...чик. 11. Дзюр...котливе джерел...це. 12. Нен...чині сл...ози. 13. Могут...ній Дніпро. 14. Уман...с...кий батал...йон. 15. Лікар... Гер...ман...чук. 16. Т...мяний погляд
Роботи надсилайте за адресою:vevtonenko@gmail.com

четвер, 14 травня 2020 р.

Група П 15. Українська література.

Тема. Фольклорне тло в повісті М. Коцюбинського “Тіні забутих предків”. Світ людини у зв’язку зі світом природи. Образи й символи повісті.
1. Для перевірки знань змісту повісті М. Коцюбинського “Тіні забутих предків” виконайте літературний диктант.
2. Перегляньте відео аналізу повісті.
3. Доберіть цитати, у яких автор подає опис природи.
4. Укладіть словник діалектних слів.
5. Творче завдання. Напишіть твір-роздум "Чому кохання Марічки та Івана можна назвати незнищенним?"

Роботи надсилайте за адресою: vevtonenko@gmail.com

Група П-15. Українська мова.

Тема. Апостроф.

1. Опрацюйте матеріал підручника О. Авраменка "Українська мова" 10 клас параграф 29, ст. 90 Занотуйте в зошитах правила правопису апострофа


2. Перегляньте відео




 3. Виконайте вправи

Вправи і завдання до теми „Апостроф”
1. Поясніть вживання (невживання) апострофа.
Багрянець, верб’я, здоров’я, врятувати, тім’я, солов’ї, міжгір’я, крюк, кар’єрист, порядок, гравюра, мільярд, курйоз, віньєтка, мюридизм, Жульєн, кювет, свято, від’ємний.
2. Перепишіть слова, вставляючи, де потрібно, апостроф, поясніть його вживання.
Торф...яний, цв...яшок, В...ячеслав, різьб...яр, любов...ю, різдв...яний, Св...ятослав, з...умисний, з...єднати, під...обідати, під...їхати, моркв...яний, роз...яснити, розз...явити, пів...ананаса, пів...Азії, пів...ягоди, пів...Європи, дит...ясла, двох...ярусний, між...ярусний, духм...яний, миш...як, Х...юстон, п...юпітр, кур...йозний, б...язь, кур...єр, Лук...янович, ін...єкція, серп...янка, жовч...ю, верф...ю, грав…юра.
3. Утворіть прикметники.
Морква, трава, дерево, свято, тьма, мільйон, мільярд, без язика, міжгір’я, пір’я, мавпа, три яруси, з дитячих ясел, Мерефа, жирафа.
4. Перепишіть, записуючи літерами слова, подані у фонетичній транскрипції.
[йун'іс'т'], [р'із'б'ар], [анан'йін], [л'убов], [с'в’ато], [пор'адок], [двохйарусний], [пол'с'кий].
5. Перепишіть, знімаючи риску.
I. Географ Жан Батист Д/Анвіль, історик Джон 0/Донован, скульптор П’ер Жан Д/Анже, новеліст О/Генрі, романіст Габріеле Д/Аннунціо, драматург Юджин О/Ніл, мушкетер Д/Артаньян, актор Пітер О/Тул.
II. 1920 року героїню французького народу Жанну Д/Арк було зараховано до сонму святих (З журн.). Бернардо О/Хіггінс – один з керівників війни за незалежність іспанських колоній в Америці (З підручн.). Жак Арсен Д/Арсонваль – засновник біофізики. Принцип Д/Аламбера – один з основних принципів динаміки (Зі словн.). В бійниці небо стало темно-синім, не стало вже червоного віночка на голові малої Жанни Д/Арк, а ми співали... (Леся Українка) Шон О/Кейсі! Дружби токи – вічні, вічні, не пропащі (П. Тичина). О/Коннор – поширене ірландське прізвище. Роль Скарлетт О/Хара у кінофільмі «Звіяні вітром» – одна з улюблених ролей відомої актриси Вів’єн Лі.
6. Перепишіть речення, виправте помилки у словах, у яких повинен вживатись апостроф.
1. Для молодих плечей легкий є неба вюк... 2. Вітай життя! І на привіт тобі я понесу мяке, та в панцир крицевий закуте серце. 3. В квітчастій скрині співний корінь, пянливе зілля, віск, насіння та на самому дні три зорі, трьох перстенів ясне каміння. 4. Стіл ясеновий, на столі словянський дзбан, у дзбані сонце. 5. В червонім дзбані мятний трунок, зелені краплі яворові. 6. Росте хлопя, мов кущ малини, підкови на шляхах дзвенять. 7. Завія зелені, пожежа зелені, і квіття курява, і соловїні схлипи. 8. Кружляють, мов помяте листя, сни дентисток над вирвами нудних мелодій бормашини. 9. Немов метелик полумяний, на кущ тернини сонце сіло. 10. Відштовхуємо землю, наче мяч.
(Із творів В.-І. Антонича)
7. Запишіть слова у дві колонки: з апострофом, без апострофа.
Дев_ятсот, серм_яга, хутор_янин, зв_язок, духм_яне, пор_ядок, без_язикі, тьм_яна, Солов_йов, медв_яний, п_ятсот, арф_яр, посер_йознішав, дзв_якнути, розв_язана, помор_янин, сузір_я, вар_яг, від_їзд, роз_ятрити, різьб_яр.

Вживання апострофа
Тестові завдання
1. Позначте рядок, у якому всі слова вживаються з апострофом:
А. Мар_яна, ім_я, б-юро, в_йокнути;
Б. під_їзд, рум_яний, тьм_яний, б_юджет;
В. плем_я, зв_язка, з_йомка, п_юпітр;
Г. кар_єра, фортеп_яно, кав_ярня, валер_янка.
2. Позначте рядок, у якому допущено помилку:
А. прем’єра, роз’їзд, Касян, харків’янин;
Б. дев’ятсот, присвята, реп’ях, духмяне;
В. приїзд, сузір’я, посерйознішав, п’ятдесят;
Г. п’ятниця, духмяний, перев’ють, червяк.
3. Позначте рядок, у якому в усіх словах у перекладі з російської вживається апостроф:
А. пять, соловьи, связать, гарячий;
Б. поверье, память, праздник, гвоздь;
В. мягкий, бьется, примятый, Татьяна;
Г. мышцы, имя, увянуть, память.
4. Позначте рядок, у якому в усіх словах у формі орудного відмінка однини вживається апостроф:
А. нагадування, ім’я, прапор, жовч;
Б. піч, сіль, радість, подорож;
В. кров, мати, любов, верф;
Г. повість, скатерть, тюль, радість.
5. Установіть відповідність між словами та правилами їх написання:
А. прем’єра, ін’єкція, О’Генрі, Руж’є; Б. полум’я, п’ятсот, в’юн, в’яз; В. під’яремний, роз’їзд, перед’-ювілейний; Г. рядок, Рюрикович, пряник, кучерявий.1. апостроф після Ø 2. після р на поч. слова 3. іншомовні слова 4. після б, п, в, м, ф, якщо перед ними немає іншого приголосного
6. Позначте рядок, у якому в усіх словах іншомовного походження вживається апостроф:
А. Омел_ян, Севаст_ян, Н_ютон, Р_язань;
Б. м_юзикл, грав_юра, н_юанси, б_юст;
В. кур_єр, фельд_єгер, п_єдестал, бар_єр;
Г. Марсел_єза, к_ювет, кан_йон, д_як.
7. Позначте рядки, у яких є „зайве” слово:
А. двох’ярусний, пів’ящика, дит’ясла, з’явитись;
Б. м’яч, рум’яний, торф’яний, в’янути;
В. під’їхати, об’єднання, роз’юшити, дзвякнути;
Г. п’ятнадцять, сім’я, дев’ять, п’ятсот.
8. Позначте рядки, у яких всі слова написано правильно:
А. миш’як, Рів’єра, круп’є, ател’є;
Б. вольєра, Мюнхен, карбюратор, вар’єте;
В. Д’Арк, крюшон, дистриб’ютор, п’юпітр;
Г. Сирдар’я, сеньйор, кювет, духмяна.
Роботи надсилайте за адресою:vevtonenko@gmail.com

середа, 13 травня 2020 р.

Група П-15. Українська мова.

Тема. Ненаголошені е, и в корені слова

1. Опрацюйте матеріал підручника О. Авраменка "Українська мова" 10 клас параграф 28, ст. 85-86 Занотуйте в зошитах правила правопису "Ненаголошені е, и в коренях слів"
2. Перегляньте відео
 3. Виконайте вправи
Вправа №1

Перепишіть речення. Вставте пропущені букви, поясніть їх правопис. 

1.Гілки д…рев мокро бл…щали, зволожені по-в…сняному (О. Гончар). 2. Кр…ло зорі рум’янить тучі у голубій дал…ч…ні (В. Сосюра). 3. Схололі в хмарах крап…льки води п…рлинами котилися в сади (М. Бажан). 4. Під в…селкою у голубіні голуби л…тять (В. Лучук). 5. У небі віт…р куч…рявий колише темную блакить, і на землі гойдає трави, і зат…хає, й знов шумить (М. Рильський).

Вправа №2

Запишіть слова у дві колонки: у першу – з ненаголошеним е, у другу – з ненаголошеним и.

З..рно, вер..с, л..ман, м..далі, ваз..лін, ш..рокі, вер..сень, п..ніцилін, кр..латої, м..сколиз, чер..да, трен..р, пш..ниця, велос..пед, бр..ніти, н..потріб, вес..ло, ц..ферблат, гл..бочінь, з..рном, б..режу, п..ньок, м..тро.
Ключ. У кожному слові підкресліть останню букву - прочитаєте народну мудрість.
Вправа №3
Тести.

1. Букву и  на місці пропуску треба писати в слові
А книж…чка Б горл…чка В лож…чка Г дон…чка
2. Букву и  на місці пропуску треба писати в слові
А вул….чка Б кач…чка В боч…чка Г чаш…чка
3. Букву е  на місці пропуску треба писати в слові
А печ…во Б вар…во В мар…во Г міс…во
4. Букву е на місці пропуску треба писати в слові
А зат…рати Б вит…раєш В ст….рати Г вит…рти
5. Букву и  на місці пропуску треба писати в слові
А наб…рають Б виб…руть В підб…ри Г заб…реш
6. Букву е на місці пропуску треба писати в слові
А з…мовий Б в…сіяний В кол…сковий Г пот…хеньку
7.Букву и  на місці пропуску треба писати в обох словах рядка
А тр…вога, пал…чка Б л…мон, мавп…нявко В пом…рати, горл…чко
Г вел…чезний, в…юшечок
8. Букву и  на місці пропуску треба писати в обох словах рядка
А поб…ратися, зар…во Б сп…тати, кош…ня В згар…ще, бр..хня
Г др….жати, л…ман
9. Букву и  на місці пропуску треба писати в обох словах рядка
А добр…во, кр…мизний Б зас…нати, к…рапатий В скр…піти, дзв…ніти
Г поз…чати, сем…ро
10. Букву е на місці пропуску треба  писати в обох словах рядка
А  м…лькати, х…мерний Б прост..лю, вогн…ще В очищ…ння, д…плом
Г п…рукар, дол….нька
11. Букву е на місці пропуску треба писати в обох словах рядка
А хр…бет, ш…потіти Б ос…ледець, сп…нити В тр…мтіти, кош…чок
Г кош…ня, вогн…ще
12. Букву е на місці пропуску треба писати в обох словах рядка
А пом…рати, т…рновий Б пром…нистий, ш…піт В кош…нятко, нов…нов….на
Г дал…чінь, сх….литися
13. Вкажіть, у якому рядку на місці пропущеної літери слід писати и.
А. С…мпатія, л…мон,  с…стема, ас…метрія, ц…ферблат.
Б. Єг…пет, Пар..ж, с…лует, к…но, в…кінг.
В. Р..нг,к…ргиз, ж…раф, б…лет, ц…клон.
Г. В…мпел, г…гант, в…траж, к…моно.
14. Вкажіть, у якому рядку у всіх словах пропущено літеру е.
А.П…ч..ніг, х…тренький, мат…мат…ка, тр…вога, к…п’яток.
Б. Бр…ніти, бл..щати, л…ман, м…лькати, к…сіль.
В.Д…таль, д…р…вце, тихе…нько, к…рувати, д…путат.
Г.Зах…сник, майст…р, ч…пурний, д…сяток, тр…н…р.
15. Вкажіть, у якому рядку допущена орфографічна помилка.
А. Весна, озеро, веселий, вершина, велич.

Б.Число, вишнева, тихенько, зима, восени.
В. Травень, вітер, палець, праведний, кориневий.
Г. Лебединий, дитина, сидіти, бриніти, гриміти.
Роботи надсилайте за адресою:vevtonenko@gmail.com

пʼятниця, 8 травня 2020 р.

Група П 15. Мистецтво.

Тема.Музичні традиції народів Близького і Середнього Сходу — арабів, персів і тюркських народів. Характерні риси класичної ісламської музики. Макамат – професійна музика мусульманського Сходу.
1. Для перевірки знань пройдіть тест "Архітектура Близького Сходу"
2.  Опрацюйте матеріал за підручником Л. Масол "Мистецтво" 10-11 клас § 5.1 ст. 79-81.  
3. Опрацюйте  матеріал за посиланням та презентацію . Складіть конспект .
4. Творче завдання. Створіть презентацію.
Дізнайтесь про вчення видатного філософа, математика, лікаря Ібн Сіни (кінець X – початок XI ст.), що стосується музики. Чи знаєте ви про те, що Ібн Сіна є винахідником одного з найпопулярніших музичних інструментів Середньої Азії, який має назву гіджак?
Роботи надсилайте за адресою:vevtonenko@gmail.com